Análisis de las dificultades en el discurso narrativo en alumnado con trastorno específico del lenguaje

Abstract

Investigación que compara la producción y comprensión de narraciones de alumnos diagnosticados con trastornos específicos del lenguaje (TEL) frente a alumnos con desarrollo típico. El protocolo evaluativo se diseñó sobre la base del "Test of narrative language" (TNL), entre otras pruebas, sobre una muestra con edades de entre 4 y 11 años. Los resultados indican un peor desempeño en el grupo de niños con TEL en el manejo del cuento, en la macroestructura narrativa, en la complejidad sintáctica y en la comprensión global de la historia